Дети – цветы жизни

 

Слушая на VIII Международных аксиологических чтениях доклад Татьяны Васильевны Гилёвой, воспитателя из БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка детский сад №258», фразу «Дети – цветы жизни» понимаешь в прямом смысле. Давайте воспитывать ребёнка средствами проектной деятельности. Будем формировать начало экологической культуры ещё в дошкольном возрасте. Ведь как формирующийся человек относится к природе, к окружающей среде, так он станет относиться к себе и другим. Экологическое воспитание – это формирование отношения ребенка к природе. Об этом и рассказывает Татьяна Васильевна, презентуя свой опыт работы.

 

– Это отношение ребёнка к окружающей среде, к себе и к людям, как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Надо сказать, что дети для Татьяны Васильевны – озарение, вдохновение, слёзы и радость. Как говорил Некрасов о своём поместье «Карабиха»:

– «Да, только здесь могу я быть поэтом!»

Так и воспитатель говорит о дошкольном образовании.

 

Но если точнее: что понимается под экологическим образованием дошкольника?

– Экологическое образование дошкольников – не просто дань «модному» направлению в педагогике, – поясняет Татьяна Васильевна. – Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе, как средству воспитания детей: Каменский, например, видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

 

– Что значит «вести ребёнка в природу?»

– В детском саду на прогулке, на даче, во время возвращения домой с родителями ребёнок наблюдает и изучает окружающий мир. Это и образовательные деятельности в детском саду, направленные на экологическое воспитание детей, развивающие их познавательный интерес, экологические проекты и акции.  Но ведь так здорово, когда ребёнок воочию, вместе с родителями  видит и изучает мир тайги, степи и даже пустыни. И тут на помощь приходит такой приём, как семейный туризм. Не все семьи могут себе это позволить материально, но ведь туризм может быть и велосипедным и пешим, во время отпуска можно исследовать окружающий мир. А самое главное, не просто исследовать и наблюдать за природой, но и узнать, можно ли жить с ней в гармонии, не загрязняя её. 2017 год – в России объявлен годом экологии, и в нашей группе «Колокольчики» проходит много экологических проектов: «Письма насекомых», «Для милой мамочки цветок», акций: «Покормим птиц зимой», экологический праздник – 22 марта – Всемирный день воды.

 

– Как это работает?

– Самым творческим родителям было предложено принять участие в проекте по семейному туризму «В гармонии с природой». Проект «Для милой мамочки цветок» краткосрочный. Родителям предлагается побеседовать с ребёнком и выяснить, какие комнатные растения он знает, какие растут у них дома, о каких он слышал, а может, видел в энциклопедии, в Интернете. Затем  вместе решают, какой цветок они с ребёнком хотят посадить и вырастить. Это запоминающееся событие  для ребёнка – родителям предлагается не бояться, что он испачкается  и  предоставить ему возможность самому посадить цветок для мамочки, который при правильном уходе  зацветёт к 8 марта. Одно из условий, что ухаживать ребёнок за цветком должен сам. Ребёнок должен понять, что цветок живой и погибнет без внимания и ухода.

 

– Какие качества воспитывает уход за растением?

– Ответственность в  малыше,  трудолюбие, заботливое отношение к живой природе. Параллельно ведутся дневник наблюдений. Тетрадь или альбом, где ребёнок с  помощью родителей  зарисовывает  свои наблюдения за цветком, отмечает, что получается, а что нет. В группе вместе с детьми  оформляется постер, при помощи которого каждый ребёнок рассказывает о своём цветочке другим ребятам, что получалось в процессе роста цветка, всегда ли он поливал его, рыхлил землю, а также узнаёт много нового о других цветах. Дневники наблюдений включаются в занятия по ознакомлению с окружающим миром.  А почему же проект имеет такое название – «Для милой мамочки цветок»? Потому что цветок, который вырастил ребёнок сам – это подарок маме и помимо экологического воспитания, трудового, у ребёнка ещё  воспитывается любовь к маме, желание своими усилиями сделать ей подарок к 8марта!

 

А ведь я помню, дедушка прививал мне любовь к растениям: к цветам и траве, пусть даже сорной. Когда я брал деревянный меч, сделанный мне папой, дед предупреждал, что нельзя рубить зелёное, ибо оно – живое, полезное и кому-то нужное.

– По забору можешь стучать! – говорил он строго. Темнели его крепкие руки в голицах. – А деревца и травинку не тронь, пожалуйста.

Бабушка у меня большой садовод – рассада у неё каждый год. Сейчас готовит площадку на окне и на старом раскладном столе. Предвкушая, говорит довольно:

– Сашок сейчас подрастёт, правнук мой, научу вести дневник садовода, вот помощник-то будет какой!

Вместо ухода за растениями папа меня брал в гараж – часто-часто. Я подавал ему ключи и разные интересные предметы.

 

Воспитателей всегда хватает, когда семья полноценная и заинтересованная в детях  и внуках. Слушая воспитателя Татьяну Васильевну Гилёву веришь, что и в детских садах находятся классные педагоги, способные позаботиться и воспитать доброго человечка.

 

Смотрю список наград Татьяны Васильевны – он длинный, как роман. Но не это главное. Выращивать ребёнка нужно как цветок, ухаживая и удобряя почву.

 

 

 Виктор Власов