Духовно – нравственное воспитание молодежи

Начало нового тысячелетия не сняло перед нашей страной ряд вопросов, разрешение которых позволит России осуществить качественный рывок в своем национальном развитии. Одним из этих вопросов является формирование и реализация методов воспитания подрастающего поколения, выработка ценностей и идеалов для молодых людей, которыми они могли бы руководствоваться в своей жизни и деятельности.

Смена общественных формаций повлекла за собой массовый прилив тех веяний, которыми жил окружающий мир. Деидеологизация государственного режима не дала новых ориентиров и ценностей для людей, расставшихся со своим прошлым и не представляющих свое будущее. Россия, по словам одного известного поэта, стала похожа на музей под открытым небом. Волна так называемой массовой культуры, пришедшей с Запада, поглотила собой подрастающее поколение, дезориентировала его, сбила с истинного пути развития.

Мы до сих пор пожинаем плоды этого «вакуума» общественных ценностей, пытаясь сформировать вразумительную политику в области духовно-нравственного воспитания наших детей. Малое расстояние между причиной и следствием в недавних исторических событиях будут определять ближайшее будущее России. Страну пронизывает дух меркантилизма, скорой наживы, главенствует принцип – «здесь и сейчас, а потом – хоть потоп», средства массовой информации наводнены пустоголовой болтовней, рейтинговым шарлатанством, в конечном счете – оболваниванием слушателей и читателей. Не так давно, открыв одну уважаемую газету, встретил статью, имеющую следующий заголовок «Госпожа X боится носить нижнее белье». И это на первой полосе в газете, тираж которой составляет несколько тысяч экземпляров! И обсуждают же эту ересь, интересуются ею!! Это как раз наглядный критерий уровня общей культуры и духовно-нравственного воспитания наших граждан, по крайней – читателей вышеуказанного издания. Законы рынка никто не отменял. Спрос всегда будет рождать предложение.

Вновь и вновь, рассматривая эту проблему, я возвращаюсь к отдельно взятой личности – ее нуждам и чаяниям. И если в отношении людей взрослых и сформировавшихся у меня откровенно опускаются руки, то молодое поколение еще можно переориентировать в нужном направлении.

И главную роль в формировании этих ориентиров должен играть учитель – благороднейшая из профессий, столь обесценившаяся в последнее время. Если в стране нет учителей – это катастрофа для страны, это путь к деспотизму и тирании. История только лишь подтверждает мои доводы. Не юрист, не менеджер, экономист или журналист, а именно учитель является важнейшим звеном в процессе превращения нашего общества в гражданское, а нашего государства в правовое. Государство должно заботиться не о количестве ресурсов, поставляемых тем или иным странам, а о количестве и качестве жизни учителей, которые воспитывают наших детей. В год учителя я хотел бы остановиться именно на этом аспекте и посвятить ему всю свою статью.

Как преподаются в школах общественные, гуманитарные науки? Как предотвратить массовый уход молодых специалистов из школ в иные структуры, где платят больше? Каковы государственные стандарты в области гуманитарного образования? Насколько наша молодежь является читающей? Возникает целое нагромождение вопросов, каждый из которых требует особого обсуждения.

Катастрофически мало времени уделяют преподаванию в школах истории, литературы – 1 – 2 часа в неделю. И качество этого преподавания оставляет желать лучшего. Учителя не заставляют школьников учить стихотворения наизусть, дают на прочтение отдельные главы произведений – мол, все равно не прочитают, буквально проносятся в изучении прозы и поэзии XIX – XX веков, оставляя за собой поверхностные знания на уровне – «был такой поэт или писатель, что-то написал, уже не помню что». Исторические же знания наших школьников поразят, пожалуй, любого, кому история России небезынтересна. Почему так? Встречаются иногда счастливые исключения из числа школьных преподавателей, но в общей массе им самим бы еще поучиться. И с какими знаниями наши дети входят во взрослую жизнь? Для них зарубежные фильмы – и история, и литература, и культура, и нравственность. Нужно кардинально менять политику государства в области школьного образования, уделяя ей все больше и больше времени.

Современные средства массовых коммуникаций заменяют молодежи все – и образование, и воспитание. Так не должно быть. Это очередной перекос в сторону очередного оболванивания молодых людей, только теперь – с либерально-демократических позиций. А между тем, демократия предполагает качественные изменения в сердцах людей, прежде всего в области самосознания, самооценки и внутренних ориентиров. Мы не можем быть просвещенной нацией, не зная своей истории, литературы, искусства – всего того, чем по праву мы можем и должны гордиться. А гордиться есть чем. И задача наших учителей — донести до молодого поколения эти ценности, быть образцом для подражания. Ведь это великое призвание – быть учителем, особый талант, если хотите.

Завершая эту статью, хочу дать список авторов и задать один-единственный вопрос – а вы давно обращались к их произведения? А.С.Грибоедов, И.А. Крылов, В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.Н.Островский, М.Горький, А.П.Чехов, И.А.Бунин, А.И.Куприн, С.А.Есенин, В.Брюсов, В.Маяковский, А.А. Ахматова, М.И. Цветаева, А.Блок, О.Э.Мандельштам, М.Шолохов, Б.Л. Пастернак, А.И.Солженицын, И.Бродский, Н.И.Костомаров, Н.М.Карамзин, С.М.Соловьев, В.О. Ключевский …. Можно довести список до нескольких сотен имен, но читали ли вы хотя бы названных авторов? Если нет, то у вас еще есть время для того, чтобы понять – почему мы по праву можем считаться великой страной, с великой историей и культурой. Оглянитесь в прошлое и вы увидите будущее. И это будущее в ваших руках.

 

                                                                                                                                                              Павел Зырянов