Как сделать карьеру, участвуя в конкурсе научных проектов

Илья Пшеперкевич, в 2011 году занявший 2-е место на федеральном этапе Всероссийского конкурса научно-инновационных проектов для старшеклассников, рассказал нам о трансформации из студента и участника конкурса в научного руководителя проектов.

Илья, чем ты сейчас занимаешься?

— Я заведующий лабораторией радиоприёмных, радиопередющих и антеннофидерных устройств в колледже, в котором учился. Я продолжаю тему, представленную на проекте, также продолжаю активно заниматься научной деятельностью, новыми инновационными разработками. Один из примеров моих новых проектов — NZP  структура как перспективная матрица для иммобилизации ядерных отходов. Также я занимаюсь преподавательской деятельностью. Мой, так скажем, «подопечный» химик сейчас пишет 2 проекта. Один про натуральные масла и косметические средства на их основе. Другой – про новые материалы для более безопасного захоронения ядерных отходов. Также мои студенты интересуются модернизацией и оптимизацией абсолютно различных процессов через IT сферу и робототехнику. Активно интересуются наследием Николы Тесла.

 

Сколько лет ты уже занимаешься научной деятельностью в качестве преподавателя?

— Преподавательством я занимаюсь год, в качестве научного руководителя выступаю уже четвёртый.

 

Скажи пожалуйста, это участие в конкурсах заложило основу для твоей преподавательской деятельности?

— В какой-то степени да, можно и так сказать. Ещё будучи студентом, я сам много участвовал в различных конкурсах. Таким образом, я приобрёл большой опыт, и дирекция моего колледжа просила меня подготавливать студентов младших курсов к конкурсам.

 

А у самого возникали мысли, что когда-нибудь и ты примеришь на себя роль научного руководителя?

— Когда был участником и даже призёром — нет. Только лишь через год, к следующему конкурсу, я решил попробовать свои силы в качестве научного руководителя благодаря достаточному багажу собственного опыта. Сейчас же я занимаюсь любимым делом – наукой. Очень люблю темы на «стыке»,  в данном случае — физики и биологии. А что касается преподавательской деятельности – это очень интересно и необычно.

 

И твои подопечные, следуя примеру научного руководителя, тоже участвуют в конкурсах?

— Да, конечно. Всероссийского, областного и городского масштабов. Мы постоянно занимаем третьи, вторые, и даже, бывает, первые места. Конкурс – это прекрасный опыт: опыт работы на публику, опыт представления проектов. Во-вторых, это новые друзья. В третьих, это прекрасный опыт обмена мыслями, идеями, наработками. В-четвертых, ты сам начинаешь видеть и замечать все свои ошибки, оплошности и недоработки в проекте. Или, в крайнем случае, тебе на них по-дружески укажут. Ну и конечно, это приобретение новых контактов и полезных знакомств для будущей деятельности. Именно поэтому я стараюсь привлекать своих студентов к участию в конкурсах

 

А в 2011 году Илья Пшеперкевич из Нижнего Новгорода представил на Всероссийском конкурсе научно-инновационных проектов для старшеклассников свой проект «Тле-Нет». «Огромный вред наносится растениям наших садов и огородов тлёй. Эти маленькие создания с мягкими, ничем не защищенными телами практически не поддаются искоренению. Российские хозяйства на борьбу с колорадским жуком тратят сотни миллиардов рублей ежегодно. Экологический метод сбора в ладошки трудоемок, но малоэффективен. Можно бороться ядохимикатами. Яды попадают в почву, из почвы в растения, из растений в рацион питания человека. Однако у личинок и тли  есть общие свойства — они практически на 98% состоят из воды», — рассказывал тогда Илья.

 

Целью его проекта являлось создание  комплекса для  облучения контролируемым СВЧ излучением на частоте резонансного водного поглощения садово-огородных вредителей. При этом безопасность проекта для человека принципиальна, а внедрение проекта «ТЛЕ-НЕТ» направлено на защиту почвы от накопления ядохимикатов, повышение урожайности и улучшение экологии окружающей среды.

 

И на этом Илья не останавливается – работает над проектом «Jaeger» – это беспилотный летательный аппарат (БПЛА) специального назначения, а также над проектом «КВЭМ», который представляет собой программно-сервер-аппаратный комплекс для визионно-электронного мониторинга состояния новорождённых. С помощью этого проекта можно следить за важными параметрами  жизнедеятельности и проводить визуальный осмотр ребёнка, не беспокоя его – ведь недоношенные дети или дети с врождёнными заболеваниями после рождения очень чувствительны  к окружающему пространству.

 

«Любой проект – это живой организм, и с приобретением автором новых знаний, умений и навыков, сам проект тоже перерабатывается, модернизируется, эволюционирует. Так что я продолжаю тему, представленную на проекте и иду дальше», — говорит Илья.

 

 

Анастасия Арефьева